海淀區彩燈工藝入選非物質文化遺產，“花燈”

彩燈工藝入選海淀區級非物質文化遺產，“花燈”入選小學美術教材，成為必修的一課。“手工藝需要靜心，鍛煉孩子的動手能力，學做花燈是傳承民間工藝最好的方式”。 “小燈張”傳人張雙志：
　　逢年過節，人們喜歡掛起象征團圓意義的紅燈籠營造喜慶氛圍。當年“小燈張”的燈籠是京城暢銷品，一出攤兒很快被搶空了。2007年，彩燈入選海淀區非物質文化遺產，作為“小燈張”第二代傳人的張雙志，這位獨具匠心的75歲老人將彩燈工藝帶進校園、社區，不遺余力地傳承彩燈工藝文化。
　　“小燈張”美名揚
　　在張雙志的記憶里，家里掛滿了大大小小的燈籠，睡眼蒙眬中常看到父親忙碌的背影。“我爺爺、父親在清末民初是京城有名的泥瓦匠，冬天處于空窗期，迫于生計做燈籠貼補家用”。在張雙志眼里，父親張長順心靈手巧，在宮廷燈籠的基礎上在外形、材質上進行了創新，且燈面印上了“恭喜發財”“五谷豐登”“五子登科”等不同寓意的字樣，被稱之為小宮燈，不僅外形美觀更具實用功能。
　　父親的彩燈獲得了老百姓的青睞，在東四牌樓、地安門一帶名氣也越來越大，人送“小燈張”一號，解放后，父親張長順進了國營單位，很少做燈，漸漸地“小燈張”淡出人們的視野。年輕時的張雙志進工廠、做木匠、當高級技師，“小燈張”的輝煌似乎成了歷史，直到一次參加龍潭湖廟會，同行做燈高手黃松清聽到父親張長順的名字時，馬上豎起大拇指，這才讓其恍然大悟，“小燈張”手藝是無價之寶，于是，他決定做“小燈張”的傳人，年過半百的張雙志一門心思投入到制作燈籠上。上個世紀70年代，在一次全國性民俗工藝展覽會上，張雙志的彩燈作品一炮而紅，更多人認識了“小燈張”。
　　營造“美”的共鳴
　　走進張雙志家，門楣上掛滿了大大小小各種類型的彩燈，家里多處可見榮譽證書，1995年被聯合國教科文組織授予“民間工藝美術家”稱號，1997年入選“中國民間工藝美術家名典”等，在先后參加的各種民俗工藝展覽中，張雙志的花燈好評如潮。而這些花燈，卻是在客廳里隔出的幾平方米的“工作室”誕生的。
　　早些年，張雙志主要做小宮燈，后來制作方燈、吉利燈、蓮花燈，彩燈的種類越來越豐富。“同樣做蓮花燈，每個人做法都不同，沒有統一的標準，重要是能引起‘共鳴’。大家都說燈漂亮，漂亮就是共鳴”。
　　怎么做看上去更漂亮？張雙志有自己的想法和實踐，他制作蓮花燈時，將一次性紙杯截取三分之一用作“燈芯”，四周貼了35片花片緊簇，顯得更加別致，將玩具燈放置在杯底，整個花朵被映照得通透艷麗。木匠出身的張雙志還將數十種工具用到制作工藝中。
　　“父親做燈籠是為了生活，當下更需要情趣。我孫女做的燈籠深得真傳，還說要接我的班，學業一忙了就沒時間了。”張雙志告訴北京晨報記者，其關門弟子是中學老師，也是非物質文化遺產傳承人，在張雙志眼里徒弟人品好，彩燈做得好，讓他感到欣喜。
　　彩燈走進課堂
　　2007年彩燈工藝入選海淀區級非物質文化遺產，“花燈”入選小學美術教材，成為必修的一課。“手工藝需要靜心，鍛煉孩子的動手能力，學做花燈是傳承民間工藝最好的方式”。近兩年，張雙志數次走進中小學課堂甚至是外國課堂。張雙志每星期一、二下午都要去101中學、花園村第二小學（分校）兩所學校講課，此外還應邀參加其他學校組織的文化活動。
　　近日，北京晨報記者跟隨張雙志參加翠微小學（北校區）舉辦的文化體驗活動。此次教學目標是教四年級學生制作小方燈。張雙志先拿出小方燈成品向學生展示，學生和老師連連稱贊“漂亮”。張雙志告訴記者，一兩堂課的教學內容，他要花費幾天時間準備教學材料，常常忙到深夜，但他卻說這是自己快樂的所在。
　　除了校園，社區文化活動中總能看到張雙志的身影。在甘家口街道辦工作人員的印象里，張雙志富有匠人精神，“作品大家是有目共賭，張老年過七旬依然熱情飽滿，還積極參與街道組織的文化活動或公益活動，走進社區教老人制作花燈，從不放棄任何傳承的機會”。